📘 Apostila PND 2025 – Educação Física
Anatomia e Fisiologia Humana – Parte 1

Introdução:

O domínio da anatomia e fisiologia humana é fundamental à formação de professores de Educação Física. Conhecer os sistemas corporais, suas funções e interações permite que o docente atue de forma segura, crítica e pedagógica na promoção da saúde, no desempenho motor e no desenvolvimento integral dos estudantes.

1. Sistema Muscular

O sistema muscular é constituído por tecidos especializados que produzem movimento e força. Divide-se em músculos esqueléticos (voluntários), cardíacos (involuntários) e lisos (presentes em órgãos internos). Na Educação Física escolar, o conhecimento das formas de contração muscular (isométrica, isotônica concêntrica e excêntrica) contribui para o planejamento de atividades que respeitem as capacidades dos alunos e previnam lesões.

Aplicação pedagógica: Em aulas com foco em resistência muscular localizada, é essencial orientar a execução correta dos movimentos, valorizar a progressão da carga e considerar o tempo de recuperação individual.

2. Sistema Esquelético

Composto por 206 ossos, articulações e cartilagens, o sistema esquelético oferece sustentação e proteção ao corpo, além de atuar em conjunto com o sistema muscular na produção de movimentos. Conhecer suas estruturas (ex.: coluna vertebral, articulações móveis) é importante para evitar sobrecargas e orientar posturas adequadas durante as atividades físicas.

Contexto escolar: O trabalho com consciência corporal pode ser desenvolvido por meio de dinâmicas que estimulem a percepção das curvaturas da coluna e da amplitude articular.

3. Sistema Cardiovascular

Responsável pela circulação sanguínea, o sistema cardiovascular é formado pelo coração, vasos sanguíneos e sangue. Ele fornece oxigênio e nutrientes aos tecidos e remove resíduos metabólicos. Durante exercícios aeróbicos, a frequência cardíaca aumenta para suprir a demanda energética dos músculos.

Abordagem didática: Avaliações simples de frequência cardíaca antes e após atividades podem ser utilizadas como instrumento de conscientização sobre os efeitos fisiológicos do exercício.

4. Sistema Respiratório

O sistema respiratório realiza as trocas gasosas entre o ar atmosférico e o sangue, garantindo o suprimento de oxigênio para o metabolismo celular. Em práticas escolares, especialmente em atividades de média e alta intensidade, o controle respiratório é um aspecto importante para o rendimento e o bem-estar do aluno.

Integração com BNCC: Ao trabalhar o corpo em movimento, o professor pode abordar a respiração consciente em práticas integrativas, como ioga ou atividades rítmicas, estimulando o autoconhecimento corporal (BNCC, EF67EF08).

5. Sistema Nervoso

O sistema nervoso coordena e regula as funções corporais, integrando estímulos sensoriais e respostas motoras. A Educação Física se relaciona diretamente com as ações do sistema nervoso somático, responsável pela motricidade voluntária, e com os reflexos, essenciais ao equilíbrio e à proteção.

Exemplo prático: Atividades de reação, circuitos motores e jogos que exigem tomada rápida de decisão são estratégias eficazes para o desenvolvimento da coordenação neuromotora na escola.

📊 Quadro-Resumo: Sistemas Corporais e sua Aplicação na Educação Física

📚 Referências essenciais:

• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Educação Física. MEC/SEF, 1997.
• KUNZ, Elenor. Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Ijuí: UNIJUÍ, 1994.
• WEINECK, Jürgen. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 2003.
• DARIDO, Suraya. Educação Física na Escola. São Paulo: Cortez, 2005.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 2

Introdução:

Esta segunda parte aprofunda os conhecimentos sobre as adaptações fisiológicas ao exercício físico, destacando as diferenças relacionadas à idade, ao sexo e aos impactos do sedentarismo. A compreensão desses aspectos é fundamental para o planejamento pedagógico seguro e inclusivo na Educação Física escolar.

1. Adaptações Fisiológicas ao Exercício

Durante a prática regular de exercícios, o organismo sofre diversas adaptações que visam melhorar a eficiência dos sistemas corporais. Entre as principais adaptações destacam-se:

• Aumento da capacidade cardiorrespiratória: melhora do volume de ejeção do coração e da eficiência pulmonar.
• Hipertrofia muscular: aumento do tamanho e força dos músculos esqueléticos em resposta ao treinamento de resistência.
• Melhora do metabolismo energético: maior capacidade de utilização de gorduras como fonte de energia e aumento da resistência à fadiga.

Aplicação pedagógica: O professor deve considerar essas adaptações para adequar a intensidade e duração das atividades, respeitando o nível individual dos alunos.

2. Influência da Idade e do Sexo

As respostas ao exercício físico variam de acordo com a faixa etária e o sexo dos praticantes, o que implica diferentes abordagens pedagógicas:

• Crianças e adolescentes: foco no desenvolvimento motor, coordenação e socialização. Evitar cargas excessivas que possam comprometer o crescimento.
• Adultos: manutenção da aptidão física, prevenção de doenças crônicas e promoção da saúde mental.
• Idosos: ênfase em atividades que promovam equilíbrio, flexibilidade, força muscular e qualidade de vida, prevenindo quedas e perdas funcionais.
• Diferenças sexuais: embora homens e mulheres apresentem características fisiológicas distintas, as aulas devem promover inclusão e equidade, respeitando individualidades.

3. Sedentarismo e seus Impactos

O sedentarismo é um dos principais fatores de risco para diversas doenças crônicas não transmissíveis, como obesidade, diabetes e hipertensão. No contexto escolar, o professor de Educação Física tem papel estratégico na promoção do movimento e da consciência corporal para combater esse problema.

Estratégias pedagógicas: desenvolver atividades lúdicas e diversificadas que estimulem a adesão contínua dos alunos, além de promover debates sobre hábitos saudáveis.

📊 Quadro-Resumo: Adaptações Fisiológicas e Considerações Pedagógicas

📚 Referências essenciais:

• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Educação Física. MEC, 2014.
• BASSI, Dênis et al. Fisiologia do Exercício e Saúde. Barueri: Manole, 2018.
• KUNZ, Elenor. Educação Física Escolar e Saúde. Ijuí: UNIJUÍ, 2000.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 3

Introdução:

Nesta parte, abordaremos a cinesiologia e a biomecânica, áreas essenciais para entender os princípios dos movimentos humanos e suas aplicações pedagógicas na Educação Física escolar, visando o desenvolvimento motor saudável e eficiente dos alunos.

1. Fundamentos da Cinesiologia

A cinesiologia é o estudo científico do movimento humano, envolvendo a análise dos músculos, articulações e padrões motores. Ela permite compreender como os movimentos são produzidos, coordenados e controlados pelo sistema neuromuscular.

Aplicação pedagógica: Compreender a cinesiologia auxilia o professor a planejar exercícios que respeitem as limitações e potencialidades dos alunos, prevenindo lesões e promovendo o desenvolvimento da coordenação motora.

2. Princípios da Biomecânica

A biomecânica analisa as forças internas e externas que atuam no corpo durante o movimento. Ela ajuda a explicar como a gravidade, o peso corporal e as forças musculares influenciam a execução dos gestos motores.

Conceitos-chave: alavancas corporais, centro de gravidade, equilíbrio e estabilidade são fundamentais para o ensino de técnicas motoras eficientes.

3. Análise do Movimento Humano

A análise do movimento envolve observar e avaliar os gestos motores para identificar padrões corretos e incorretos. No contexto escolar, essa análise contribui para a correção postural, aprimoramento técnico e adaptação de atividades conforme as necessidades individuais.

Estratégias: utilização de vídeos, feedback verbal e exercícios progressivos são ferramentas eficazes para facilitar a aprendizagem motora.

📊 Quadro-Resumo: Cinesiologia e Biomecânica Aplicadas

📚 Referências essenciais:

• GUEDES, D. P. Cinesiologia aplicada à Educação Física e ao Esporte. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
• WEINECK, Jürgen. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 2003.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
• KUNZ, Elenor. Educação Física Escolar e Desenvolvimento Motor. Ijuí: UNIJUÍ, 2000.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 4

Introdução:

Nesta parte, exploraremos os fundamentos das teorias do desenvolvimento motor, essenciais para compreender como crianças e adolescentes constroem suas habilidades motoras e para planejar práticas pedagógicas eficazes em Educação Física.

1. Conceito de Desenvolvimento Motor

O desenvolvimento motor refere-se às mudanças qualitativas e quantitativas nas habilidades motoras ao longo da vida, especialmente durante a infância e adolescência. Esse processo é influenciado por fatores biológicos, ambientais e sociais, e envolve a aquisição de controle e coordenação corporal.

2. Principais Teorias do Desenvolvimento Motor

2.1 Teoria Maturacionista: Defende que o desenvolvimento motor é determinado principalmente por fatores genéticos e maturação do sistema nervoso central. O ambiente tem papel secundário.

2.2 Teoria Ambientalista: Enfatiza a importância do ambiente e das experiências na formação das habilidades motoras, destacando a aprendizagem e prática.

2.3 Teoria Interacionista: Propõe que o desenvolvimento motor resulta da interação entre maturação biológica e experiência ambiental, reconhecendo o papel conjunto de ambos.

3. Estágios do Desenvolvimento Motor

Os estágios do desenvolvimento motor podem ser divididos em:

• Fase Reflexiva: movimentos involuntários presentes no recém-nascido.
• Fase Rudimentar: início do controle voluntário, como rolar, sentar e engatinhar.
• Fase Fundamental: aquisição das habilidades básicas como correr, saltar e lançar.
• Fase Especializada: refinamento e combinação das habilidades motoras para atividades específicas, como esportes.

4. Implicações Pedagógicas

Conhecer as teorias e estágios do desenvolvimento motor permite ao professor de Educação Física planejar atividades adequadas à faixa etária e ao nível de maturação dos alunos, respeitando suas individualidades e promovendo o desenvolvimento global.

Exemplo: Em crianças pequenas, priorizar jogos que estimulam habilidades motoras básicas; em adolescentes, propor treinamentos que desenvolvam coordenação e habilidades esportivas.

📊 Quadro-Resumo: Teorias e Estágios do Desenvolvimento Motor

📚 Referências essenciais:

• NEWELL, K. M. Motor Development. Research Quarterly for Exercise and Sport, 1986.
• GALLAHUE, D. L.; OZOKWONDO, C. Understanding Motor Development. Human Kinetics, 2006.
• DARIDO, Suraya. Educação Física na Escola: Fundamentos do Desenvolvimento Motor. São Paulo: Cortez, 2012.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). MEC, 2017.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 5

Introdução:

Esta parte aborda os conceitos fundamentais sobre o treinamento físico, incluindo os princípios do treinamento, tipos de exercícios e planejamento de programas de atividade física, visando a promoção da saúde e o desenvolvimento físico adequado dos alunos na escola.

1. Princípios do Treinamento Físico

Os princípios básicos que norteiam o treinamento físico são essenciais para garantir a eficácia e segurança das atividades propostas. Entre eles destacam-se:

• Individualidade Biológica: Cada pessoa responde de forma diferente aos estímulos do treinamento.
• Progressão: Aumentar gradualmente a carga e intensidade para evitar lesões e garantir adaptações.
• Especificidade: Os efeitos do treinamento são específicos ao tipo de exercício realizado.
• Sobrecarga: O corpo deve ser submetido a estímulos maiores do que o habitual para que ocorra adaptação.
• Recuperação: Períodos adequados de descanso são necessários para o reparo e fortalecimento.

2. Tipos de Exercícios Físicos

Os exercícios podem ser classificados conforme sua natureza e objetivo:

• Aeróbicos: Atividades que utilizam oxigênio para gerar energia, como corrida, caminhada e natação.
• Anaeróbicos: Atividades de alta intensidade e curta duração, como sprints e levantamento de peso.
• Alongamento: Exercícios que visam aumentar a flexibilidade muscular e articular.
• Fortalecimento Muscular: Exercícios que promovem o aumento da força e resistência muscular.

3. Planejamento de Programas de Atividade Física

O planejamento é fundamental para garantir a efetividade do treinamento e a segurança dos alunos. Deve incluir:

• Definição clara de objetivos pedagógicos e de saúde.
• Seleção de atividades adequadas à faixa etária e condição física.
• Organização do volume, intensidade e frequência dos exercícios.
• Avaliação contínua do progresso e ajustes necessários.

📊 Quadro-Resumo: Treinamento Físico e Planejamento

📚 Referências essenciais:

• Bompa, Tudor O. Treinamento de Força: Teoria e Prática. São Paulo: Phorte, 2009.
• BOMPA, Tudor O.; BUCHER, Carlo A. Periodização do Treinamento Esportivo. São Paulo: Phorte, 2012.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Educação Física. MEC, 2014.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 6

Introdução:

Esta parte aborda os fundamentos da nutrição aplicada à atividade física, enfatizando a importância da alimentação adequada para o desempenho, recuperação e saúde dos praticantes de atividades físicas, especialmente no contexto escolar.

1. Princípios Básicos da Nutrição

A nutrição adequada é essencial para garantir energia suficiente para o exercício, além de favorecer a recuperação e o crescimento muscular. Os principais macronutrientes envolvidos são:

• Carboidratos: principal fonte de energia durante exercícios de alta intensidade.
• Proteínas: essenciais para reparo e crescimento muscular.
• Gorduras: fonte importante de energia para exercícios de baixa a média intensidade.
• Hidratação: fundamental para manter o equilíbrio hídrico e a performance durante a atividade física.

2. Alimentação e Desempenho Físico

Uma alimentação equilibrada influencia diretamente no rendimento físico e na prevenção de lesões e fadiga. Para otimizar o desempenho, recomenda-se:

• Consumo adequado de carboidratos antes e durante exercícios prolongados.
• Ingestão de proteínas na recuperação pós-exercício.
• Manutenção de hidratação constante, especialmente em climas quentes ou exercícios intensos.

3. Aspectos Nutricionais na Educação Física Escolar

No ambiente escolar, o professor deve promover a conscientização sobre hábitos alimentares saudáveis, considerando o papel da alimentação no desenvolvimento físico e mental dos alunos.

Estratégias pedagógicas: desenvolver atividades que integrem conhecimento nutricional com a prática corporal, estimulando escolhas alimentares conscientes e saudáveis.

📊 Quadro-Resumo: Nutrição e Atividade Física

📚 Referências essenciais:

• GUALANO, Bruno. Nutrição Esportiva. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
• PHILLIPS, Stuart M.; VAN LOON, Luc J. C. Nutrition and Exercise Performance. Nestlé Nutrition Institute Workshop Series, 2011.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Educação Física. MEC, 2014.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 7

Introdução:

Esta parte apresenta os fundamentos das patologias e condições clínicas que podem impactar a prática da Educação Física, enfatizando a importância do conhecimento para a elaboração de aulas seguras e inclusivas.

1. Principais Patologias Relacionadas à Atividade Física

Conhecer as condições clínicas mais comuns permite ao professor adaptar as atividades e garantir a segurança dos alunos. Entre elas destacam-se:

• Obesidade: excesso de massa corporal que pode limitar a mobilidade e aumentar o risco de lesões.
• Hipertensão Arterial: necessidade de controle da intensidade do exercício para evitar picos pressóricos.
• Diabetes Mellitus: atenção à regulação glicêmica durante a atividade física.
• Asma: cuidados com o ambiente e intensidade para evitar crises respiratórias.
• Lesões musculoesqueléticas: reconhecimento e prevenção para minimizar impactos negativos.

2. Implicações para a Prática Pedagógica

O professor deve estar apto a identificar sinais e sintomas, adaptar as atividades e promover um ambiente seguro, respeitando as limitações de cada aluno.

Estratégias: avaliação prévia, comunicação com equipe multidisciplinar e orientações individualizadas.

📊 Quadro-Resumo: Patologias e Educação Física

📚 Referências essenciais:

• WHITNEY, E. et al. Nutrição e Saúde: Fundamentos para a Educação Física. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015.
• GUEDES, Dênis P. Fisiologia do Exercício e Saúde. Barueri: Manole, 2018.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Educação Física. MEC, 2014.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 8

Introdução:

Esta parte aborda a importância das práticas corporais tradicionais, esportes e jogos na Educação Física escolar, ressaltando seus aspectos culturais, sociais e pedagógicos para a formação integral do aluno.

1. Práticas Corporais Tradicionais

As práticas corporais tradicionais envolvem movimentos, jogos e danças que fazem parte do patrimônio cultural brasileiro e mundial. Elas contribuem para a valorização da diversidade cultural e para o desenvolvimento motor e social dos alunos.

Exemplos: capoeira, samba, jongo, ciranda, brincadeiras populares.

2. Esportes na Educação Física Escolar

Os esportes estruturados, com regras formais, são utilizados para desenvolver habilidades específicas, cooperação e espírito de equipe. A prática esportiva favorece a saúde, disciplina e socialização dos alunos.

Importante: adaptação das regras e ambientes para garantir a inclusão e segurança.

3. Jogos Cooperativos e Competitivos

Os jogos cooperativos promovem a interação e o trabalho em equipe, enquanto os competitivos desenvolvem a capacidade de competir de forma saudável e ética. Ambos são essenciais para o equilíbrio emocional e social dos alunos.

📊 Quadro-Resumo: Práticas Corporais e Esportes na Escola

📚 Referências essenciais:

• GUEDES, Dênis P. Educação Física, Cultura Corporal e Sociedade. Barueri: Manole, 2017.
• DAL GALLO, Maria Alice. Jogos, Brincadeiras e Esportes na Escola. São Paulo: Phorte, 2010.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. MEC, 1997.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 9

Introdução:

Esta parte aborda os fundamentos da avaliação em Educação Física, enfatizando sua importância para o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e para a melhoria das práticas pedagógicas.

1. Conceito e Objetivos da Avaliação

A avaliação em Educação Física tem como objetivo medir o progresso motor, físico, social e cognitivo dos alunos, auxiliando no planejamento e na adaptação das atividades.

2. Tipos de Avaliação

• Avaliação Diagnóstica: identifica o nível inicial dos alunos para orientar o planejamento.
• Avaliação Formativa: acompanha o desenvolvimento ao longo do processo de ensino.
• Avaliação Somativa: verifica o aprendizado ao final de um período.

3. Instrumentos e Técnicas de Avaliação

Podem ser utilizados diversos instrumentos, como testes físicos, observação direta, autoavaliação e relatórios, para uma avaliação ampla e contextualizada.

📊 Quadro-Resumo: Avaliação em Educação Física

📚 Referências essenciais:

• PONTES, Antônio Carlos F.; LOPES, Valter S. Avaliação em Educação Física Escolar. São Paulo: Phorte, 2013.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Educação Física. MEC, 2014.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 10

Introdução:

Esta parte aborda os fundamentos da Educação Física inclusiva, destacando a importância de garantir o acesso, a participação e o desenvolvimento de todos os alunos, independentemente de suas condições físicas ou cognitivas.

1. Conceito de Educação Física Inclusiva

A Educação Física inclusiva visa adaptar as atividades para que todos os alunos possam participar de forma significativa, respeitando suas limitações e promovendo a equidade.

2. Estratégias para a Inclusão

• Adaptação das regras e materiais utilizados nas atividades.
• Criação de ambientes seguros e acolhedores.
• Estimular a cooperação entre os alunos.
• Trabalho colaborativo com profissionais especializados.

3. Benefícios da Educação Física Inclusiva

Promove o desenvolvimento físico, social e emocional dos alunos, além de contribuir para a redução do preconceito e da exclusão.

📊 Quadro-Resumo: Educação Física Inclusiva

📚 Referências essenciais:

• SANTOS, M. L. dos. Educação Física Inclusiva: Princípios e Práticas. São Paulo: Phorte, 2016.
• BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC, 2008.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 11

Introdução:

Esta parte aborda os fundamentos da Ética, Cidadania e Direitos Humanos no contexto da Educação Física escolar, enfatizando a importância de práticas pedagógicas voltadas para a formação de sujeitos críticos, responsáveis e participativos.

1. Ética e Comportamento na Educação Física

A prática da Educação Física deve promover o respeito mútuo, a honestidade, o espírito esportivo e a responsabilidade individual e coletiva. O professor atua como mediador de conflitos e referência ética para os alunos.

2. Cidadania no Contexto Escolar

O conceito de cidadania envolve o exercício dos direitos e deveres dentro da sociedade e da escola. A Educação Física pode contribuir para a construção de uma cultura democrática, participativa e inclusiva.

• Promoção da equidade de gênero e combate ao preconceito.
• Valorização da diversidade cultural e corporal.
• Participação dos alunos nas decisões das atividades.

3. Direitos Humanos e Educação Corporal

A abordagem dos Direitos Humanos na Educação Física busca garantir que todos os alunos sejam respeitados em sua integridade, identidade e dignidade, promovendo o bem-estar físico e emocional.

Papel do docente: garantir um ambiente seguro, livre de discriminação, violência ou exclusão.

📊 Quadro-Resumo: Ética, Cidadania e Direitos Humanos

📚 Referências essenciais:

• ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Ética e Cidadania. São Paulo: Moderna, 2016.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2018.
• FERREIRA, Natália. Educação Física e Direitos Humanos. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 12

Introdução:

Esta parte trata da relação entre corpo, movimento e linguagem corporal, com ênfase na expressão, comunicação e desenvolvimento integral dos alunos através da Educação Física.

1. Corpo como Linguagem

O corpo é um instrumento de comunicação e expressão. Na Educação Física, o movimento corporal pode expressar emoções, ideias, intenções e identidade cultural, contribuindo para a formação subjetiva e social do aluno.

2. Expressão Corporal e Identidade

As práticas de expressão corporal — como dança, teatro, mímica e jogos de representação — permitem ao aluno reconhecer e valorizar a sua individualidade e a dos outros, reforçando o respeito às diferenças e à diversidade.

3. Movimento e Cognição

O movimento está associado a aspectos cognitivos, afetivos e sociais. A aprendizagem por meio do corpo fortalece a memória, o raciocínio lógico e a criatividade, especialmente em crianças na fase de desenvolvimento motor e simbólico.

📊 Quadro-Resumo: Corpo, Movimento e Linguagem

📚 Referências essenciais:

• BRACHT, Valter. Educação Física e Aprendizagem. São Paulo: Autores Associados, 2013.
• FERRAZ, Olga Maria; BRACHT, Valter. Questões atuais da Educação Física. Campinas: Papirus, 2007.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2018.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 13

Introdução:

Nesta parte, abordaremos os principais fundamentos das Tecnologias Digitais na Educação Física escolar, destacando como elas podem ser aliadas no ensino, na avaliação e no estímulo à prática corporal consciente e crítica.

1. As Tecnologias Digitais como Ferramentas Pedagógicas

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) têm potencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, promovendo maior engajamento dos alunos e oferecendo recursos multimídia que dialogam com a cultura digital contemporânea.

• Vídeos educativos sobre modalidades esportivas.
• Softwares e aplicativos para acompanhamento físico.
• Jogos digitais com enfoque motor e interativo.

2. Educação Física na Cultura Digital

A presença de dispositivos móveis e mídias sociais no cotidiano dos estudantes pode ser aproveitada pedagogicamente. Professores podem integrar esses recursos com senso crítico, discutindo temas como sedentarismo, exposição corporal e saúde.

3. Avaliação com Apoio Digital

Ferramentas digitais permitem o registro contínuo de desempenho, produção de portfólios digitais, enquetes e autoavaliações. Isso contribui para diagnósticos mais precisos e acompanhamento individualizado.

📊 Quadro-Resumo: Tecnologias Digitais na Educação Física

📚 Referências essenciais:

• ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação e Tecnologias. São Paulo: Cortez, 2020.
• DARIDO, Suraya. Didática da Educação Física: diálogos com as novas tecnologias. São Paulo: Phorte, 2018.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2018.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 14

Introdução:

Esta parte trata da Educação Física no contexto da Educação Infantil, com foco no desenvolvimento motor, social e afetivo das crianças de 0 a 5 anos por meio do movimento e da ludicidade.

1. Características da Educação Infantil

A Educação Infantil é uma fase essencial para a formação integral da criança. A Educação Física, nesse contexto, deve valorizar o brincar, a experimentação e a construção de vínculos afetivos.

• Movimento como forma de linguagem e descoberta.
• Desenvolvimento da coordenação motora global e fina.
• Interação social por meio de jogos e brincadeiras.

2. Princípios Pedagógicos

O trabalho pedagógico deve ser planejado com base em experiências corporais significativas e respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.

• Brincadeiras dirigidas e livres.
• Materiais diversificados e seguros.
• Exploração do espaço e do próprio corpo.

3. BNCC e Educação Física na Infância

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que, na Educação Infantil, as experiências com o corpo e o movimento são fundamentais para o desenvolvimento integral e devem estar articuladas às práticas pedagógicas cotidianas.

📊 Quadro-Resumo: Educação Física na Educação Infantil

📚 Referências essenciais:

• OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez, 2016.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2018.
• FONSECA, Denise. Psicomotricidade e Educação Infantil. Petrópolis: Vozes, 2020.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 15

Introdução:

Esta parte aborda o papel da Educação Física no Ensino Fundamental I (anos iniciais), considerando o desenvolvimento global da criança, a ludicidade como eixo estruturante e a construção de valores sociais por meio do movimento.

1. Características da Fase Escolar (6 a 10 anos)

Nessa etapa, a criança amplia sua autonomia, coordenação motora e capacidade de trabalhar em grupo. A Educação Física deve incentivar atividades que promovam a criatividade, cooperação e vivências corporais variadas.

• Jogos e brincadeiras com regras simples.
• Atividades de coordenação motora ampla e equilíbrio.
• Exploração do espaço e do tempo com o corpo.

2. Princípios da Educação Física nos Anos Iniciais

O professor deve considerar a ludicidade como eixo estruturante das atividades, respeitando a diversidade, o ritmo de aprendizagem e promovendo a inclusão de todos os estudantes.

• Valorização da cultura corporal infantil.
• Estímulo à participação e à cooperação.
• Relação entre movimento e aprendizagem.

3. Conteúdos da BNCC para o Ensino Fundamental I

A BNCC propõe unidades temáticas que norteiam o trabalho da Educação Física nos anos iniciais:

• Brincadeiras e jogos.
• Esportes.
• Dança.
• Lutas.
• Ginásticas.

📊 Quadro-Resumo: Educação Física no Ensino Fundamental I

📚 Referências essenciais:

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2018.
• FERRAZ, Olga; DARIDO, Suraya. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 2013.
• FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro. Campinas: Papirus, 2010.

📘 Apostila PND 2025 – Educação Física Parte 16

Introdução:

Esta última parte aborda a Educação Física no Ensino Fundamental II e Ensino Médio, com foco no desenvolvimento de competências motoras, cognitivas e sociais, valorizando o esporte educacional, a saúde e a formação cidadã.

1. Características do Ensino Fundamental II e Médio

Nessa fase, os alunos desenvolvem maior autonomia e consciência corporal, além de aprofundarem conhecimentos sobre saúde, cultura corporal e práticas esportivas.

• Prática de esportes coletivos e individuais.
• Atividades que promovam a saúde e o bem-estar.
• Reflexão crítica sobre o corpo e a cultura corporal.

2. Esporte Educacional e Formação Cidadã

O esporte educacional vai além da competição, promovendo valores como respeito, disciplina, cooperação e ética, fundamentais para a formação integral dos alunos.

3. Saúde e Qualidade de Vida

A Educação Física deve incentivar hábitos saudáveis, a prática regular de exercícios físicos e a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo.

📊 Quadro-Resumo: Educação Física no Ensino Fundamental II e Médio

📚 Referências essenciais:

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2018.
• DARIDO, Suraya. Didática e Prática da Educação Física. São Paulo: Phorte, 2012.
• FERRAZ, Olga Maria. Educação Física e Saúde. Campinas: Papirus, 2015.

📋 Dicas Detalhadas para o Concurso PND 2025 – Educação Física

🧠 Mapa Mental – Concurso PND 2025: Educação Física

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP)

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP)

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 2

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 3

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 4

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 5

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 6

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 7

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 8

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 9

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 10

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 11

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🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 13

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 14

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 15

🃏 Flashcards Oficiais – Educação Física PND 2025 (Estilo INEP) – Parte 16

📊 Infográfico Expandido – Conteúdo PND 2025: Educação Física