Análise Didática da Questão 1

🎯 O que a questão quer saber: Quais cursos fazem parte da formação INICIAL de professores (não continuada).

📚 Explicação simples: A Resolução CNE/CP 2/2015 divide a formação docente em duas categorias:

• INICIAL: Para quem ainda não é professor (primeira formação)
• CONTINUADA: Para quem já é professor (aperfeiçoamento)

🔍 Analisando cada alternativa:

✅ I – Licenciaturas: CORRETO – É o curso básico para ser professor
❌ II – Especialização: ERRADO – É formação CONTINUADA (pós-graduação)
✅ III – Formação pedagógica: CORRETO – Para quem tem graduação mas não é licenciado
✅ IV – Segunda licenciatura: CORRETO – Para quem já tem uma licenciatura e quer outra área

🎪 A pegadinha: Misturar especialização (que é pós-graduação) com formação inicial. Especialização é para quem JÁ é professor!

💡 Macete para lembrar: INICIAL = primeira vez sendo professor. CONTINUADA = já é professor e quer melhorar.

📖 O que estudar: Resolução CNE/CP 2/2015 completa + LDB artigos 61-67 sobre formação docente.

Análise Didática da Questão 2

🎯 O que a questão quer saber: O que diz EXATAMENTE o artigo 9º da LDB sobre avaliação nacional.

📚 O que diz a LDB Art. 9º, VI: A União deve “assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior”.

🔍 Analisando cada alternativa:

✅ I – Assegurar processo nacional: CORRETO – Está literalmente na LDB
❌ II – Recolha com incidência no trabalho docente: ERRADO – LDB não fala isso
❌ III – Todas escolas estaduais e municipais: ERRADO – LDB não especifica isso
❌ IV – Testes diversificados por município: ERRADO – LDB não fala isso

🎪 A pegadinha: O INEP “infla” o texto da lei com interpretações que parecem lógicas mas NÃO estão escritas. A LDB é bem simples: só fala em “assegurar processo nacional”.

💡 Macete para lembrar: Para questões de LDB, seja LITERAL. Se não está escrito exatamente assim na lei, está errado!

⚠️ Problema na questão: Nenhuma alternativa marca só a I como correta. Isso indica erro na elaboração ou gabarito.

📖 O que estudar: LDB artigos 8º, 9º, 10º e 11º (competências dos entes federados) – decorar literalmente.

Análise Didática da Questão 3

🎯 O que a questão quer saber: Características das principais tendências pedagógicas segundo Libâneo e Saviani.

📚 Explicação simples das tendências:

• TRADICIONAL: Professor ensina, aluno decora (jesuítas, memorização)
• ESCOLANOVISTA: Aluno aprende fazendo (humanista, ativa)
• TECNICISTA: Ensino como máquina (eficiência, não crítica)
• CRÍTICA: Educação transforma sociedade (conscientização)

🔍 Analisando cada afirmativa:

✅ 1ª – Pedagogia Tradicional: VERDADEIRO
→ Jesuítas ✓, liberalismo clássico ✓, memorização ✓, aspectos cognitivos ✓

✅ 2ª – Pedagogia Escolanovista: VERDADEIRO
→ Escola Nova ✓, humanista moderna ✓, filosofia da educação ✓

❌ 3ª – Pedagogia Tecnicista: FALSO
→ Racionalidade ✓, eficiência ✓, produtividade ✓
→ MAS “pensamento crítico” ✗ – Tecnicismo NÃO desenvolve crítica!

🎪 A pegadinha: Misturar características corretas (racionalidade, eficiência) com objetivo errado. Tecnicismo quer CONFORMAÇÃO, não pensamento crítico!

💡 Macete para lembrar: Tecnicismo = máquina. Máquina não pensa criticamente, só executa!

📖 O que estudar: Quadro comparativo das 4 tendências principais com características distintivas de cada uma.

Análise Didática da Questão 4

🎯 O que a questão quer saber: Qual método de alfabetização Paulo Freire usa (não contra o que ele é contra).

📚 Explicação simples do método de Freire:

1. ANALÍTICO: Começa com palavra inteira (tijolo, favela)
2. SINTÉTICO: Quebra em sílabas (ti-jo-lo, fa-ve-la)
3. RECONSTRÓI: Forma novas palavras (ta-te-ti-to-tu)

🔍 Entendendo o texto:

• Freire critica “Eva e Uva” porque não faz sentido para quem “empilha tijolos”
• MAS ele NÃO critica o método de formar famílias silábicas
• Ele só quer palavras que façam sentido na vida da pessoa
• Por isso usa “tijolo” e “favela” em vez de “Eva” e “Uva”

🎪 A pegadinha: Confundir a crítica ao CONTEÚDO (Eva/Uva) com crítica ao MÉTODO. Freire critica o conteúdo descontextualizado, não o método analítico-sintético.

💡 Macete para lembrar: Freire = palavra geradora (análise) + famílias silábicas (síntese) = analítico-sintético.

📖 O que estudar: Método Paulo Freire: palavra geradora, universo vocabular, conscientização, educação problematizadora vs bancária.

Análise Didática da Questão 5

🎯 O que a questão quer saber: Quais são as MODALIDADES de ensino (não níveis nem etapas).

📚 Explicação simples da estrutura:

• NÍVEIS: Educação Básica e Educação Superior
• ETAPAS: Infantil, Fundamental, Médio (dentro da Básica)
• MODALIDADES: Formas especiais que atravessam níveis e etapas

🔍 Analisando cada alternativa:

❌ a) Infantil, Fundamental, Médio: São ETAPAS, não modalidades
❌ b) Básica, Superior, Profissional: Mistura NÍVEIS com modalidade
❌ c) EJA, Especial, Profissional, Médio: Médio é ETAPA, não modalidade
❌ d) Campo, Indígena, Quilombola, Fundamental: Fundamental é ETAPA
✅ e) EJA, Especial, Profissional, Campo, Indígena, Quilombola, EaD: Todas são modalidades!

🎪 A pegadinha: Misturar modalidades com níveis e etapas. Se aparecer “educação infantil”, “ensino fundamental” ou “ensino médio” na lista de modalidades, está errado!

💡 Macete para lembrar: Modalidades são 7: EJA, Especial, Profissional, Campo, Indígena, Quilombola, EaD. Decore essa lista!

📖 O que estudar: LDB artigos sobre estrutura do sistema + diferenciação clara entre níveis, etapas e modalidades.

Cronograma de Estudos Focado

Semana 1-2: LDB Arts. 8º-11º (competências) + Arts. 61-67 (formação docente). Memorização literal.

Semana 3: Resolução CNE/CP 2/2015 completa. Foque na diferenciação inicial/continuada.

Semana 4: Tendências pedagógicas – Libâneo e Saviani. Faça tabela comparativa detalhada.

Semana 5: Paulo Freire – método, educação bancária vs problematizadora, conscientização.

Semana 6: Estrutura do sistema – níveis, etapas, modalidades. Decore as 7 modalidades.

Semana 7-8: Revisão intensiva + questões similares. Foque nos erros mais comuns.